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小学武术说课稿

极限学习网 2021-03-27 语文 说课稿

小学武术说课稿

  武术起源于生产劳动,发展于古代军事战争。千百年来,武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。下面由小编为您整理出的小学武术说课稿内容,一起来看看吧。

  尊敬的评委老师:

  大家好!今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

  下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

  一、教材分析:

  武术运动是我国的民族传统运动项目,有着强身健体,强国健民的作用,也是小学体育的教学内容之一。

  本次课以武术基本动作组合为主要教学内容,采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作,结合示范等直观教学法,让同学进入跃跃欲试的状态,再通过分组自主创编等教学手段,培养同学展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

  二、学情分析:

  四年级同学对中国功夫有极大的好奇心,对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣,特别是简单动作的组合给同学带来了极大的吸引力。

  针对同学的身心特点,我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法,为同学掌握基本的武术动作提供了保证。

  根据以上的教材与学情分析,我确立了本次课的教学目标为:

  1、在水平二同学对武术的认知基础上,能自由组合三到五个武术动作;

  2、通过活泼有趣的教学方法,提高同学的学习兴趣与参与意识;

  3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

  本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.

  难点是动作准确,做到有力、有神。

  三、本次课的教学过程分为三部分。

  第一部分、兴趣导入、活跃身心。

  首先通过课堂常规的练习,使同学集中注意力,培养正确的身体姿势。

  接下来,充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为:“超级棒棒狼”。游戏的方法是:教师扮演“棒棒狼”,同学做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了?”老师报一个数字(比如五点了),小羊立即五人一组拉成圈,“离群小羊”要被“狼”吃掉了(过来拍拍老师的手)。通过游戏,不仅锻炼同学的反应能力,提高团结合作意识,同时进行友伴型分组。在分组的基础上,两人一组进行第二个游戏:“石头、剪刀、布”。在进行游戏时,要求同学将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如:“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

  第二部分、掌握技能、合作创新:

  首先通过教师的语言与示范让同学学会武术基本手形,了解三到五个步形动作。并带领同学做模仿练习,让同学体会动作的精气神。

  然后在练习中激发同学的练习兴趣,引导同学互相学习、合作探究和自主练习的方法。让同学在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。

  最后动作串连,加深印象。教师通过讲解示范、带领练习,将基

  本手形与步型结合到一起,形成串联动作,让同学体会武术动作的流畅与美观。

  让同学通过学习、交流、探讨、展示等方法,掌握串联动作。此时,教师适时的配乐展示《中国功夫》,将课堂教学推向一个高潮,大大调动同学的.学武积极性。这时,教师指导同学分组进行组合学习的练习,就能满足同学自我展示、自我创新的心理需求。

  具体练习方法如下:

  (1)、分成五组自己进行基本动作组合练习。

  (2)、小组为单位展示自编动作。

  (3)、由教师评价选择出每组做的最好的一名同学委认为小组长。

  (4)、由选出的小组长组织本组同学进行练习。

  (5)、各小组展示本小组的武术动作。

  (6)选择出创编动作做的好的一组,师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围,既给同学创设交流、合作、自我展示的时间和机会,又培养了同学的自尊与自信,自练与自评以及组合与创新的能力。

  第三部 调整身心、课后延伸:

  通过教师点评、同学互评、同学评教师等多元化评价方法对课进行总结;利用教师的展示进一步提高同学对武术的兴趣。

  我的说课完毕,有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见!谢谢