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夏天的歌在哪里教案设计

极限学习网 2021-04-01 教案

夏天的歌在哪里教案设计

  一、教学目标

  1、学习生字新词;

  2、培养语感,训练有感情地朗读;并会背诵。

  3、会仿说、仿写。

  4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

  二、教学准备

  预习课文。

  三、教学理念

  引导学生学习文本,感受文本,模仿文本,创造文本,以提升文本之价值。

  四、教学过程

  (一)复习导入

  1、复习字词

  (1)认读字词;(2)注意写法:帽、津;(3)“丛”组词、说话

  2、夏天快到了,你对夏天有什么印象?

  (二)学习课文

  1、听得出,我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情,来读读这篇课文。请把课文打开,翻到第80页。

  2、自由读儿歌、

  3、分节指名读(一人读第一节;喜欢读的读二节;不喜欢读的试着读第三节;全体读第四节;)

  4、注意观察这篇课文,你能发现什么?

  (1)前三节,每节开头都是个问句。(揭题:夏天的歌在哪里)

  (2)前三节,每节都有表示声音的词,是的,在《飞行猫》里,我们已经学到了不少,你能带着象声词说句话吧?

  5、我们来读读课文中带有象声词的句子(出示1——3节)。(边读边学,一节一节来。)

  6、学习1——3节兼指导朗读

  (1)“瞿,瞿,瞿”是什么声音?这些小虫会怎样叫?也有可能怎样叫?在它们这些长短声的歌中,你能听懂它们唱的是什么歌吗?

  (2)听到过知了的叫声吗?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?

  (3)“咕呱,咕呱”是谁唱的歌?它会怎么唱呢?“哗啦,哗啦”又是什么声呢?你又能听出什么来呢?

  (4)把三节连起来读一读。

  7、夏天的歌还会在哪里呢?那我们能照着这里的样子,编几句吧?

  8、刚才,我们都是从“听”的.角度来编的,我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢?如:(出示:夏天的歌,是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋。)你会吗?

  9、出示:夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

  10、出示:( )的歌,是( ),是( ),是( )。你还会说吗?

  11、谁能把这句读一读,你能读出什么感觉来?(指导朗读)还可以说“甜津津”的什么?

  12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。(出示:夏天的歌,在我们欢乐的笑声里。)读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”?

  (三)朗读全文

  引读(全文)。我问,大家答,怎么样?

  (四)试着写话

  1、你想学着课文写写吗?(任选取一种或一种以上)

  2、出示:

  (1)夏天的歌,在哪里?( )。

  (2)夏天的歌,是( ),是( ),是( )。

  (3)( )的歌,是( ),是( ),是( )。